◆朱二青 江苏省南京师范大学苏州实验幼儿园

一、幼儿生命教育的现状分析

生命教育是幼儿园教育的重要内容之一，对幼儿的心理健康发展具有重要价值和意义。但是在幼儿生命教育的过程中也存在一些问题：首先，成人的态度、方式方法对幼儿起到很重要的导向作用。生命教育受传统文化影响，成人避讳谈论，当涉及的时候，人们会更愿意用“天堂”“去世”“走了”等词语来代替。当孩子真正遇到生命结束的事件时，孩子无法理解，何来谈生命教育。其次，生命教育受大众传媒影响，错误引导幼儿看待。现代传媒技术的发达使幼儿可以随时随地地接触到电子设备，这样就势必导致幼儿更容易接触到网络游戏、卡通动画片等。其中，涉及到的网络暴力、人物复活的场景，幼儿在观看后，某种程度上好奇心会变得强烈从而去模仿。这些信息一方面对幼儿自身安全存在一定隐患，另一方面在幼儿认知上也有缺陷：人物的复活告诉孩子们生命结束是短暂的，可以通过某种方式重新复活。

二、生命教育观察案例呈现

晨间入园后，轩轩和乐乐来到浴缸前。突然，轩轩用手指着鱼缸大声说：“哎呀，有一条小金鱼肚皮朝上，不动了！”乐乐也看到了，说：“呀，小金鱼怎么会不动了呢？”正在浇水的瑶瑶听见了，走到鱼缸那里，弯下腰仔细看，只见鱼缸里一条小金鱼，眼睛睁得大大的，肚皮翻过来，浮到了水面上。

轩轩：“小金鱼为什么会死啊？”

瑶瑶：“它肯定是饿的吧！……