◆陆媛 江苏省靖江市第一实验幼儿园

绘画是幼儿喜闻乐见的活动形式之一，幼儿绘画时多个感官活动相结合，往往通过特殊的符号来表达思想、宣泄情绪、想象和创造自己的世界。教师通过解读这些真实“桥段”，可以更好地理解幼儿的日常行为，走进幼儿的情感世界，从而因人、因时、因地制宜地帮助幼儿积累生活经验，引导幼儿表达、表现情绪情感，为其个性的自由发展提供支持。那么，面对一幅幅展现幼儿生活痕迹与个性的灵动作品，教师究竟该从哪里切入解读？以下就通过一些具体案例，谈谈如何通过解读幼儿绘画作品走进幼儿。

一、观察，基于画面特征解读

在幼儿绘画时，教师的观察并不是盲目地走马观花，而是要对“观察什么”做到心知肚明。面对幼儿的作品，我们可以先从画面入手进行观察，比如线条、色彩、画面细节等。在平时的教学中，我们发现同样的绘画主题，幼儿的绘画作品表现也各不相同。有的幼儿的画面内容丰满，线条清晰明快，而有的幼儿作品内容空泛，线条杂乱无章。有时我们只要透过一个作品完成的全过程，就可以大致地解读幼儿的个性特点。

如在画“郊游”为主题的作品时，有一位程程小朋友尤其快，每次落笔迅速，似乎这个话题在他心中已存在好久，不用思考就能画下来。不一会儿，他已完成自己的作品，迫不及待地拉我看，想与我分享他开心的故事。我们可以观察到：画面色彩明亮，笔触一笔构成，内容主次分明，从中不难看出他在整个绘画过程中，心情很愉悦，对自己充满信心。……