浙江省诸暨市职业教育中心 朱 喆

新课程标准明确指出，语文教学应帮助学生有效吸收语文文化，提高语文素养。近几年，在新课程改革不断推进的背景下，义务教育评价方式出现明显转变。但是从教育改革整体上看，仍有一些改革停留在表面。中职学校不同于普通学校，在语文新课程改革背景下，需要有效结合多元性评价开展教学，提高学生语文能力。基于此，本文就中职语文教学实施多元性评价的策略展开了探究。

一、多元性评价概念

多元性主要指事物表现出的多样性与灵活性，能够充分体现自主与开放、平等民主以及个性与创新等。多元性通常是相对一元性而言的，一元性主要指的是事物所具有的单一性与凝固性，通常可以和封闭性、循旧性与排他性等进行联系。评价指的是针对事物自身优缺点进行评估的一种形式，是当前人类有计划的一种认识活动。

针对学生开展多元性评价，要求从学生各个方面综合出发，比如成绩、素质与道德等。在评价过程中，必须遵循以人为本与尊重学生的核心理念，并且重视学生个体差异，对于不同学生采用相应评价标准，合理对待学生思想，对学生学习阶段所吸收的新知识给予肯定与认可。但是不可以用规则约束学生想象力与创造思维，重视对学生的全方位考查，帮助学生实现全面发展。

二、多元性评价的重要性

（一）促进学生全面发展

中职教育大多是帮助学生学习与掌握专业技能，而这也可能会使中职实际教学过程出现一系列问题，比如过于重视职业技术与理论知识，忽略文化学科知识学习。……