福建省莆田市秀屿区东峤中心小学 许秀梅

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“综合与实践”与“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”并列作为新课改下，义务教育数学课程的四大基本领域，体现了综合与实践教学板块的地位与价值。数学作为一门应用性、综合性的学科，以数学学习的综合与实践为重要特色，旨在通过数学综合实践活动给学生提供发现、思考和解决问题，巩固和理解数学知识，应用和迁移数学思维与能力的渠道，体现了数学学习的教学做合一和生活数学理念。如何利用好综合与实践教学板块，最大限度地发挥其教学功能？

一、综合实践活动主题要寓教于乐

（一）学习活动的趣味性

一是要贴近生活应用。学生感兴趣的数学是贴近生活、贴近心理关注的“接地气”的数学，是有探究趣味的数学，是能指导生活数学问题解决的数学。如何测量两个地点的距离、如何测量不规则物体的体积、如何计算组合图形的面积、如何统计不同品牌的汽车数量、如何通过家庭用水用电的数据来制作统计图等，这些贴近生活的数学问题是学生感兴趣的数学问题。教师在综合实践活动主题的选择上，应尽可能地符合小学生的心理。在四年级上册“条形统计图”中，设置调查同学们最喜欢的课外活动（阅读、旅行、运动、看电影等）、最喜欢的动漫形象（孙悟空、皮卡丘、喜羊羊、柯南）等，并制作成条形统计图的综合实践学习活动，将主题情境贴近小学生的兴趣爱好，能让实践活动趣味盎然。……