福建省福州市仓山区上渡中心幼儿园 阮东方

综合材料的运用最早源于成人艺术世界。艺术思潮的变化引起艺术教育的变化，其中也包括幼儿美术教育。综合材料的运用带来新变革与新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也提出，艺术教育应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。综合材料的运用，凸显了探索和运用材料是幼儿阶段艺术创作领域的重点，符合幼儿阶段孩子的特点。他们对特殊新鲜的美术材料和美术工具会产生强烈的好奇心和探索欲望，从而能更好地进入美术世界。同时，综合材料本身具有一定的美感，能带给幼儿不同的审美体验、感受、表达，彰显幼儿美术教育的内涵，保护幼儿对事物质朴、纯真的看法，提升幼儿美术的感受能力与表现能力。

一、综合材料的运用激发了幼儿对生活的热爱与参与的兴趣

艺术源自探索，融于生活。综合材料的运用，让生活中的各种材料都能成为创作的对象，幼儿身边的一花一树皆是引发创作灵感的源泉。爸爸的剃须膏、妈妈的丝巾、厨房里的锅碗瓢盆，各种材料都能够引发孩子探索的欲望和兴趣。如在“美味茶点”活动中，孩子坐在漂亮的餐桌旁，吃着他们喜欢的饼干、巧克力、棉花糖，享受着食物带来的甜蜜感受。嘴里的美食还成为幼儿的美术符号，拼摆出一盘盘充满故事的画面，对生活充满了美好的表达。……