福建省宁化县城东小学 邱 斌

文本阅读可以帮助学生更好地理解课堂教学知识，增强他们的理解能力和表达能力。但很多学生的阅读缺乏深层次的思考，没有真正进入文本细读，从而严重阻碍了阅读教学质量的提升和学生阅读能力的发展。因此，小学语文教师一定要重视文本细读教学，充分意识到文本细读对学生阅读能力发展的积极作用，帮助学生提高语文学习的积极性，从而提高语文教学效率。

一、文本细读教学存在的问题

（一）学生对阅读的重要性认识不足

通过调查我们可以了解到，应付教师的作业或者消磨时光成了一些小学生阅读的动力，他们没有根据自己兴趣选择阅读文本，因此难以进入如饥似渴的阅读体验中，也无法正确认识到文本阅读的重要性。这样的阅读，不仅不能帮助他们形成良好的阅读理解能力，对他们以后的发展也会起到一定的阻碍作用。

（二）教师用文本细讲代替文本细读

很多语文教师不注重阅读教学的方式与过程，只关注学生成绩的变化，为了语文考试成绩的提升，对文本进行过度讲解。文本细讲代替学生的文本细读，增加了学生的学习和阅读压力。这样的教学方式会导致学生厌恶文本阅读。此外，对于文本进行过细的复杂讲解，学生会跟不上教师的教学进度，因此也就没有办法很好地掌握文本内容，影响了学生的学习。

（三）缺乏有效的阅读资源

现在的小学生并不缺乏阅读资源，而是缺乏有效的阅读资源。……