河北省高碑店市职教中心 陈国良

目前，一些中职学生对应用文写作兴趣不足，不能深入学习和研究有关的写作知识，对于日后走向社会也会有一定的影响。中职教师要在教学的同时，转变学生对应用文的学习态度，使其充分参与到写作教学中。同时，教师也要应用多元化的教学方法来授课，让学生感受到学习应用文写作的乐趣，不断提高教学的效率和质量。

一、激发学生写作兴趣

在中职写作教学中，部分学生对写作的兴趣不够浓厚。一方面是学生认为自己将来走向社会不涉及文秘工作，写作与其关系不大，所以对写作应用文不够重视，不感兴趣；一方面是学生写作基础薄弱，对写作缺少信心。要想让学生对应用文写作充满兴趣，就要有针对性地实施不同的教学方法，不断提高写作教学的有效性。另外，教师要尽量应用导入案例的方式来辅助教学，这会在很大程度上降低教学的乏味感，使学生更加主动地投入写作学习中。

对于不能正确认识到应用文重要性的学生，教师可以应用案例转变学生的认知。同时，教师要列举贴近学生生活的事例，这样将有助于更好地达到教学目的。如在对“个人总结”进行写作教学时，在讲授完具体的写作知识后，教师就可以引入这样一个事例：“我校曾经有一名在海尔集团实习的学生，他的专业技能水平十分优秀，去实习不久就受到了主管的重视。主管有意要提拔他，于是让他写一份个人总结，用于向领导推荐。……