福建省晋江市安海镇桥头中心小学 曾妮妮

想要有效提高小学数学教学的效率，实现班级学生总体数学成绩的有效提升，小学数学教师不能一味把教学重心放在数学学科基础知识的教学上，应当暂缓学科知识教学，将对学生的数学语言阅读能力放在首位。小学阶段的孩子们数学基础知识掌握程度没有太大的差别，差距主要出现在解题过程中对题意的把握上。所以，小学数学教师在数学教学的过程中，要特别注重对学生数学语言阅读能力的培养。

一、培养学生感知并转换数学文本的能力

小学阶段的学生由于缺乏系统性的锻炼，在面对新的数学题时很容易慌乱，急急忙忙阅读一遍题目之后就开始提笔作答，之后也不会对自己的答案进行检查，这也是很多时候觉得班级学生的数学基础知识能力不错，但在实际的考试以及作业过程中却让人大失所望的原因。为了有效提高班级学生的总体数学成绩，小学数学教师要积极培养学生感知以及转换数学文本的能力，通过对教材相关数学内容文本进行教学，让学生根据自己的理解进行转化，这对于学生在实际解题过程中提高正确率有着至关重要的作用。在此过程中，教师要教会学生良好的阅读题目的方法，包括用笔勾画题目关键信息等，帮助学生更好地梳理解题思路。

例如，在教学四年级上册“运算律”一章的过程中，首先教师要明确教学目的为通过相关知识点的教学，让学生理解并熟练掌握加法交换、结合律，并学会在实际解题过程中进行应用。……