安徽省合肥市琥珀小学 郝俊杰

《义务教育小学科学课程标准》要求小学科学课程要面向全体学生，无论学生之间存在怎样的地区、民族、经济和文化背景的差异，或者性别、个性等个体条件的不同，小学科学课程都要为全体学生提供适合的、公平的学习和发展机会。基于此，小学科学课本无论是从内容还是科学实验的设置上都兼顾到了全体学生，让每一个学生都能感受到科学学习的乐趣。但是，教育教学的内容不仅要兼顾到全面性，还应该根据不同地区的差异性，做到在原有的基础上不停改进和不断创新，这也是科学教育的重要内涵。在新的课程理念下，小学科学的学习不再仅仅局限于书本知识的学习，而且传统的“灌输式”教学也逐渐开始被“做科学，玩科学”的探索式教学所取代。其中，科学课堂实验教具的使用和创新，对于学生的创新能力培养起到十分重要的促进作用。

一、课本实验器材的简易性

小学科学五年级上册“阳光下物体的影子”一课中，在课本中展示出的实验材料，为了照顾全国不同地区的教育现状的差异，只利用一些简易材料设置了能基本完成现象观察的实验。比如利用铅笔或筷子、表面光滑的木板和同面积的白纸、尺子、卷尺、橡皮泥等物品来完成阳光下物体影子的实验观察。具体操作就是将铅笔模拟的物体用橡皮泥固定在贴了白纸的木板上，然后将器材放置在阳光下进行观察并记录。实验虽然操作简单，却能满足大多数地区学生的科学课堂观察。……