福建省清流县城关中学 陈 雄

初中阶段学习的科目逐渐增多，生物就是新增的学习科目之一。生物知识抽象且复杂，以板书加灌输的方式开展课堂教学，初中生在脑海中很难对生物知识形成深刻的印象，也不利于初中生记忆相关知识。因此，初中生的学习效率也受此影响，较为低下。将信息技术与生物教学进行整合，以信息技术辅助生物教学，就好像魔术师变魔法一般，抽象复杂的知识也会变得简单和直观，初中生更易理解，在脑海中的印象也会更为深刻。如此一来，生物知识的难度在原有的基础上不断降低，学习的难度也会因此而降低，学习效率则会直线上升。

一、信息技术在初中生物教学中应用的现存问题

（一）教师的课前准备不足

信息技术的有效运用必然能够给教学带来明显的帮助，但这里强调的是有效运用。大部分教师也十分认可信息技术给教学带来的帮助，然而在实际的教学之中，信息技术的帮助作用却很难显现。深究原因，很多教师只是形式主义，认可其作用，却并未做努力。信息技术的运用需要以教学内容为基础，脱离教学内容则无任何帮助，还会影响正常教学。很多教师在课前由于自身能力的限制，不愿多花时间制作关于生物的教学课件，也不愿学习信息技术方面的知识，故步自封。这导致课件的制作潦草且浅显，教材中的重难点无法突出，学生无法获取有效的信息，信息技术对教学的帮助也无法在生物教学中有所体现，教学效率很难有所提升。……