江汉大学医学院 邹 丰 罗媛媛

病理生理学是基础医学中研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的学科。其教学目的是把医学生从学习基础医学中正常人体的有关知识逐渐引向对患病机体的认识，为接下来的临床医学打下坚实的基础。因此，病理生理学也是基础医学通往临床医学的桥梁学科。

一、病理生理学的学科地位和教学模式改革

病理生理学是基础医学中“难学”的学科之一，一方面与生理学等基础医学学科广泛交叉，另一方面又同内科等临床学科密可不分。而此时的医学生未接触临床学习，如果其他基础医学理论的掌握也不牢固，会使病理生理学的学习晦涩难懂。传统的教学模式既不利于基础理论学习，在培养学生综合能力和创新思维上也存在不足之处。

（一）病理生理学教学存在的问题

当前，病理生理学教学过程仍存在一些共性问题，首先是大多数的章节仍为传统的“填鸭式”教学，授课效果一般。其次是教学学时较少，笔者所在学院学时数为40。再次是在病理生理学开设时，除病理学已在某些医学专业开设外（笔者所在学院病理学曾在大学二年级下学期开设过），学生其他已学基础课程都是定位在阐述正常个体，因此还未形成如何去学习疾病发生时个体的机体产生变化的思维方式。最后是学生对与本课程相关的前期课程的基础知识理解不够充分，特别是大学二年级上学期学习的生理学，因此易感到压力大、负担重，还会产生厌烦心理。……