江西理工大学材料冶金化学学部 邓同生 陈继强 张嘉艺

工程教育认证标准要求学生能够采用科学有效的方法对复杂工程问题进行分析和研究，通过构建特定实验系统，安全高效地开展相应实验、合理采集有效数据、能对实验数据进行进一步的分析和解释，综合研究后得到合理有效结论。虚拟仿真实验是融合多种先进计算机技术的新型实验方法，利用虚拟仿真实验手段能够完成很多复杂、高危、现实中不易完成的实验，从而大大提高实验教学质量。虚拟仿真项目利用虚拟手段，将知识形象化，建设安全可靠、绿色节约、可视化的虚拟仿真实验教学平台，从而使学生对实现项目的本质机理和原理有更深入的了解；同时能够实现互动教学，很好地激发学生的学习乐趣，具有很好的实践教学效果。

金属材料的制备与加工包括熔炼、轧制/锻造/冲压以及蠕变/疲劳等多种工艺过程，要开展相应的实验教学存在不同程度高危、高成本等问题，因此亟须在工程教育认证思维的引领下开展一流本科人才培养改革，改进传统的实验教学方法与模式，优化实验教学体系，以提升教师教育教学水平和学生的学习积极性与创新能力。

一、教学改革内容

（一）教学体系方面

传统的实验项目一般和理论课程同步开设，由于培养方案或教学体系的不同要求，实验课的学时受到较大压缩。而且由于同时参与实验的学生人数众多，通常需要将若干学生分为一组，这就可能导致少部分学生在有限的时间内没有机会实际操作，可能需要专业教师在学时外提供一些锻炼机会，这不利于统一管理，致使课堂很难实现高质量教学。……