福建省石狮市塘边小学 李 娜

一、小学高段后进生的心理分析

（一）不良心理特征的表现

对小学高段后进生进行正确的心理特征分析，是顺利实现对其进行有效教育转化的前提。结合笔者日常心理辅导个案和走访调查结果而言，小学高段后进生的不良心理特征主要表现在以下几个方面。

首先是自卑心理与渴望尊重需求同存。对于正常人而言，都有被尊重的基本需求，小学高段后进生同优中等生一样，同样存有被父母、教师和同学尊重的心理需要。然而在学校管理、教育教学和家校共育中，小学高段后进生属于弱势群体，面临小升初学习压力，在学习成绩、生活习惯等方面表现差而得不到应有的重视与尊重，容易产生强烈的自卑感，自尊心容易受伤害，心理变得脆弱和敏感。随之而来的是情绪变得不稳定，自信心不同程度丧失，做事畏首畏尾，从而容易产生自馁、自暴自弃的消极心态。

其次是遗弃心理与希望被人关注同在。小学高段后进生渴望得到教师、家长和同学的肯定与关注，而在现实学习生活中这种需求往往容易被忽视，这就难以避免在心理层面产生失落感，甚至容易在教师的批评、家长的责骂和同学的嘲笑与排斥下形成恐惧心理，存在“约拿情结”，并拒绝与他人进行良好沟通，导致自我封闭，进一步造成后进生与班集体之间的距离加大，丧失学习兴趣。教师、家长高压—后进生选择逃避—教师、家长对其失去耐心和信心，疏于管理，由此形成恶性循环，久而久之，后进生产生被遗弃的感觉。……