西南交通大学建筑与设计学院 宗 桦

2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全国教育大会召开后，中共中央、国务院相继印发了一系列文件，总体确立了“五育并举”的全面发展教育方针，五育融合地全面发展素质教育。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，再一次明确了“五育并举”的教育方针。高校作为弘扬社会主义核心价值观的主阵地，专业课程体系是国家教育方针顺利实施的重要依托，在新时代“五育并举”方针指导下，专业课程体系的设置、课程内容和组织方式等必须随之进行变革，在实现培养目标的前提下，提升课程体系的综合育人价值。

一、高校风景园林专业课程体系建设的特点与问题

风景园林专业本身具有多专业融合的特点，是一类建立在人文艺术和自然科学基础上的跨学科应用型专业。专业基础知识既涉及气候、地理、水文、植物等自然要素，同时也涵盖传统文化、文学艺术、人工构筑物、风俗习惯等人文要素。在此基础上，通过科学分析、规划、保护、修复和设计，创造出更美好的环境，以期协调人与自然的关系。

在风景园林本科人才培养课程体系中，德育环节是直接通过低年级思政类基础课，如思想道德修养、马克思主义哲学原理和毛泽东思想概论等课程予以支撑，培养热爱社会主义的具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的风景园林毕业生。……