湖南文理学院外国语学院 谢彩虹

教育部于2018年1月发布了高等教育领域首个国家标准——《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》），其有三大原则：第一，突出学生中心；第二，突出导向；第三，持续改进。应《国标》这一改革新要求，强化实践教学，创新形式，改革课堂教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，推动本科教育从“教得好”向“学得好”转变，是高等教育必须不断摸索、研究的课题。

一、研究背景

湖南文理学院外国语言文学学科于2018年被遴选为湖南省应用特色建设学科，基于外语特色学科建设的迫切性与创新学习的挑战，日语专业人才培养实践教学研究与改革亟须进一步深化。传统的课堂教学主要以传授语言基本知识为中心，以知识灌注为主的教育模式导致学生学习能力低下，理论与实践脱节。单一的课程教学模式难以培养脱颖而出的日语人才，课堂教学改革应该以学生为中心，把学生置于不同的语言学习环境或接近真实的问题情境中，培养学生自主学习、合作学习的能力。为此，我们提出构建融日语演讲实践教学于课程教学之中的教学模式，以全面提升学生灵活运用语言知识的实践能力，培养更多具有应用特色的优秀外语人才。

本研究以湖南文理学院和湖南文理学院芙蓉学院2018级、2019级日语学习者为研究对象，对演讲实践教学的实施过程与效果等进行分析、评价，探讨演讲实践教学中存在的问题，探索演讲实践教学多样化途径，探索演讲实践教学在特色学科建设人才培养中的作用与地位，提出合理的演讲实践教学实施方案。……