福建省福州市闽侯县第八中学 曾珍榕

英语学科核心素养主要是指语言能力、学习能力、英语思维以及英语文化意识。在高中英语教学体系中，由于语言环境的差异，学生在写作和阅读中很难进行深度学习。高中英语教学要在原有基础上总结教学经验，教师应当从讲述传授向引导型教育转变，改变学生的阅读和写作体验是重中之重。现在的英语课堂教学中，教师常常把增加词汇量和补充英语语法作为重点，恰恰忽略了学生学习英语的真正目的。因此，帮助学生提升语言能力的一大有效渠道就是通过合理设计读后续写教学活动，不断拓展学生的英语思维宽度。

一、高中英语读后续写的教学意义

（一）改善学生英语学习质量

当前，英语教师复制式的教学模式让学生感到麻木和无趣，同时盲目地灌输教材知识也让学生失去了探寻英语学习深度的路径，并且枯燥的学习氛围也不利于学生以更加积极的情绪投入英语写作中，无法取得非常好的教学效果。英语语言教学的重要核心是应用与理解，对文章的整体深度解析能力和词语逻辑分析能力是阅读和写作的基础和关键。教师主要教学方式是让学生围绕陌生的单词和句子进行阅读，在写作教学中则去钻研写作技巧和写作模式，点评和指导也主要集中在学生写作中的单词拼写和语法句子，导致学生写出的作文过于死板，缺少感情的流露。这种方式使学生脱离了真实生活，无法对自己情感进行充分的表达和体现。……