河南护理职业学院 曹 婕

校史资源是高职院校从无到有，从最初的成立到后期的建设、发展壮大的过程，是几代人理想信念和家国情怀的凝练，蕴含着丰富的思想与文化内涵。整体而言，校史资源的呈现方式有文档事迹信息类、建筑雕塑物质类和精神形态类三种，富含思想政治教育内容。对于思想政治教育课程而言，校史资源贴近学生日常实际，具有极强的感染力，而且表现形式多样，是不可多得的优质教育资源。在此背景下，校史资源与思想政治教育的融合受到了社会各界越来越广泛的重视与关注。从实践结果来看，校史资源在思想政治教育中的应用与融合仍有着较大的发展提升空间。下面，本文结合实际教学情况，以融合原则和路径两方面为切入点，分享在探索融合策略中的一点收获，希望能为推动高职院校思想政治教育改革提供一点参考。

一、高职院校思想政治教育现状

高职阶段是学生思想逐渐稳定，走向成熟的关键阶段，这个阶段的思想政治教育非常重要，其会对学生未来的就业和发展产生莫大的影响。近些年来，高职院校纷纷围绕思想政治教育展开改革，并取得了一定的进步。但从调研反馈结果来看，仍存在一些问题亟待解决。

（一）内容枯燥，难以激发学生学习兴趣

从学生反馈结果来看，高职院校在思想政治教育过程中仍主要以理论知识传授为主，在课堂教学过程中，教师长篇大论地进行理论说教，这些缺乏实际素材支撑的理论，对于学生而言，就如同“空中楼阁”一般，很难激发学生的学习兴趣，学生也很难将这些理论与自己的生活实际联系起来，更遑论将其运用到具体实际，引导个人的成长与发展。……