辽宁省丹东市就业和人才服务中心 张长青

一体化教学主要以人为中心，通过策划、引导，明确自身学习任务、获取相关信息、制订计划、做出决策、实施计划、检查控制、评价反馈的一系列全过程，是现阶段课堂教学的最新模式，其应用是否得当直接影响教学效果。一体化教学的核心在于让人的主观能动性得到充分发挥，让人成为学习过程中的主体，促进学习效果得到大幅度提升。由此不难看出，一体化教学主要对以下三点有所强调：首先，将传统教育者为中心转变为以学习者为中心；其次，由传统以教材为核心转变为以培养目标为核心；最后，由传统以课堂为基础转变为以实训为基础。一体化教学这一方式不论是对教师还是对学生而言，都是一个全新的教学模式，加之大部分教师缺乏相关实践经验，在短时间内无法对自身原有教学理念与模式进行转变，导致一体化教学在实施过程中出现了一些问题。

一、一体化教学指导思想

中职学校一体化课程教学，是指根据中职学校的培养目标，结合学校的具体情况，对各类职业课堂教学进行综合布局。在这项改革中，不仅有专业知识教材的详细实践过程，还有塑造个人专业能力和综合能力的实践过程。因此，一体化教学模式特别适合中职学校实际课堂教学。那么，如何才能把中职课堂教学作为一种综合实践方式来对待呢？

首先，中职学校课堂教学的整合必须在相关职业课程目标的具体指导下进行，在实践过程中要有系统的配置，既要兼顾具体教学和学习的需要，又要充分考虑学生的综合能力，也就是说教、学、做三要素要协调统一，缺一不可。……