江苏省宜兴市南新小学 虞益锋

学习力，即自主学习能力，是学生必须具备的一种核心素养，主要包括三层意思，即学习动力、学习毅力和学习能力。学习动力，包括学生的学习内需、学习兴趣和学习情感；学习毅力，主要是指学生矢志不渝的学习品质、坚持不懈的学习精神；学习能力，则是指学生的思维能力、理解能力、记忆能力和想象能力等。在三维教学目标之下，以达成“过程与方法目标”为契机，就可以发展学生的自主学习能力。

“综合与实践”活动是小学数学教材中的一个重要知识板块，该板块重在引领学生在实践中探究、理解、运用数学知识，以及科学合理、恰如其分地运用数学知识解决一些实际问题。“综合与实践”活动不仅有助于培养学生综合运用数学知识的能力，还有助于提升学生的自主学习能力。下面笔者将主要从目标、过程和评价三个方面，详细论述指向学生学习力提升的小学数学“综合与实践”活动的行动路径与方式。

一、融学习力提升目标于活动目标之中

有序、有趣、有效开展“综合与实践”活动，离不开清晰、明确、具体的活动目标。既然小学数学教师要立足于“综合与实践”活动提升学生的学习力，那么，就应该将学习力提升目标合情合景、适时适度地融入“综合与实践”活动目标中。唯有如此，教师才能够立足“综合与实践”活动有的放矢、卓有成效地提升学生的学习力。

例如，在教学“平移和旋转”这部分内容时，为了让学生更为形象、直观地理解“平移和旋转”的概念，笔者设计了一项“综合与实践”活动——剪一剪。……