四川省成都高新区伊桥佳美幼儿园 李薛乔

语言是沟通的工具，掌握语言技巧能进行有效的沟通，传达更加准确的信息。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提到，发展语言的目的是要让孩子勇敢表达，想说、敢说、爱说，从心理上给予支持。教师应找到孩子们感兴趣的话题，引起深层研究。

一、儿童是环境的主人

环境是什么？幼儿园环境是什么？班级环境又是什么？我们知道，环境是一种直接或间接影响人类活动的重要因素，环境的好坏影响着我们的社会认知、生活经验，也影响着我们的言行和思维模式。那从什么时候就开始受到环境的影响呢？当生命萌芽时，也就是孕育在母亲的身体里开始，便有了环境的刺激。幼儿园作为社会教育的第一棒，我们应该带给这些幼小的生命适宜的环境去支撑他们的成长，就像鸟儿眷恋蓝天，鱼儿依赖大海，星星依偎夜空，给予其适宜的环境，才能获得生长的养分。

苏联教育实践家苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁都能说话。”也就是说，让墙壁都成为幼儿的学习资源，成为让幼儿驻足停留的学习园地。这就需要我们有一双善于发现的眼睛去捕捉幼儿的兴趣，有一颗真诚交流的心去了解幼儿的思维动向，让我们输出的教育价值看似无痕，其实存在于每一处边角之中。所以我园在班级环境建设中，多年坚持主题背景下的环境创设这一理念，秉承主题为区域设置奠定基础，区域环境是主题的再现和升华这一理念要求，促使教师在主题活动中挖掘主题的深度与广度，多和孩子开展谈话、讨论，甚至是辩论活动，在过程中寻找活动主题，让孩子填充活动内容。……