张 杰 朱 镇 张晓敏

（1.山东省日照市五莲县第二中学；2.山东省潍坊市临朐县新华中学；3.山东省日照市东港区天宁小学）

内卷化现象指长期从事某一方面的工作，水平稳定，不断重复，进而自我懈怠，无渐进式的增长，无突变式的发展，对即将到来的变化没有任何准备，完全缺乏应变能力。课堂教学内卷化是指教师受学校评价指标、社会因素等诸多因素影响，课堂教学失去了本真，导致学生整体素质和课堂教学效益没有任何突变式发展。分析研究内卷化现象的成因，批判吸收新的教育教学理论、理念和教改精神，找到破解的方法，才能重构崭新的课堂教学模式，实现课堂教学效益最大化，打造一条服务于义务教育学校的充满生机活力、充满成长气息、充满智慧和挑战的持续、健康发展的绿色教学生态链。

一、走深走实，学用相长，以序列化研究促深入

经历了职前兴奋、职后彷徨后，笔者认为激发和保持学生的英语学习兴趣，加强初中英语课堂教学，是目前中学英语教学走出低谷、克服“疲软”现象、缩小两极分化的有效途径，也是每个教师所面临的任务。

随着教与学矛盾的日益突出，及课堂内卷化现象日渐明显，笔者逐渐意识到只有立足教学一线进行实践，运用教育理论指导课堂教学，才能真正实现课堂的高效高质发展。为此，笔者以英语语音课堂教学模式建构为切入口，先后围绕小升初衔接节点、起始年级的语音教学、作业质量数据方面的收集与研究以及英语阅读一体化等进行了序列化课题实验。……