桂林航天工业学院 张万桢 李志梅

教育部在印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育部高等学校大学计算机基础课程教学指导委员会发布的《大学计算机基础课程教学基本要求》明确提出，通过本课程的学习，学生不仅可以掌握计算机的基本理论和基础知识，而且能初步具备利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高计算机素养，提升大学生的综合素质，强化创新实践，为后续计算机类课程的学习和将来应用计算机的相关知识和技术解决所学专业领域的实际问题打下良好的基础。

结合当前“大思政”时代要求，大学计算机基础公共课程已不是简单的常用软件的教学问题，而是以此为载体的信息素养教育。教学不仅是计算机专业知识的传授，更是信息意识和信息德育的传递。

一、课程思政的内涵

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，大学计算机基础作为一门公共基础课程，在知识传授和能力培养的同时，更应注重价值塑造，旨在提高大学生的思想道德修养和科学精神，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、培养精益求精的大国工匠精神，提升学生综合素质。……