嘉应学院教育科学学院 罗九平

小学道德与法治课程与《中国学生发展核心素养》要求具有较高的一致性，该课程各项指标与中国学生发展核心素养的主要指标有很大的契合性。因此，小学道德与法治教师应该将核心素养理念和要求引入小学道德与法治课程教学，从培养目标、教学内容、教学方法以及评价标准等方面切实实现核心素养与具体学科课程结合，从而将学生核心素养培养落实到具体学科教学中。

一、发展核心素养的指挥棒：确立先进的教学理念

（一）坚持以学生的发展为本

“以生为本”是当前基础教育课程建设的重要理念，特别是发展学生的核心素养。小学道德与法治课程的设计就是以儿童成长发展为核心，深入研究儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会的关系。因此，确定小学道德与法治课堂教学内容、教学方式、评价指标体系也要从学生发展特别是核心素养发展的要求出发。学生作为发展中的人，他们既有自我发展的需要与追求，又有自我发展的潜能，他们身上所展现出来的各种特征都处在变化发展之中，他们也期望在各方面得到发展和提高。学生的发展应当是一个持续发展、创新发展的过程，课堂教学就是要看其是否在促进学生持续、创新发展方面发挥了作用。小学道德与法治课堂教学的主旨正在于此。教师要指导学生养成良好的习惯，创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，教导他们养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。……