江苏省苏州学府实验小学校 顾志强

长期以来，德育工作都是小学教育教学过程中十分重要的一部分，德育工作能否顺利、有效进行，对于学生的身心成长以及综合能力提升至关重要。综合性学习课程的开发不仅是小学德育教育中的一种创新方式，同时也是提升小学德育教育实效性和有序性的重要手段。但是，从我国目前的德育教育展开途径来看，对于综合性学习课程的开发仍然较少，部分学校的教学工作仍然是重视理论教学，这不符合现代社会的教学改革发展。基于此，本文就“君子文化”背景下综合性学习课程的开发进行了实践探究。

一、综合性学习课程的开发背景

学校是学生学习和生活的重要场所，为了更好地营造教书育人的学习氛围，建设良好的德育教育环境，学校应该以提升德育教育工作的实效性为基础，以“梅兰竹菊松莲”六君子为标准，通过爱国主义和综合性课程的学习，培养学生的新时代形象。

学校提出：教师应该体现梅孤傲脱俗的姿态、兰清幽淡雅的气质、竹挺拔高尚的品德、菊淡泊名利的精神；学生则应该体现梅的坚韧不屈、兰的文静优雅、竹的顽强拼搏、菊的谦虚高洁。将学校在新时代的教育教学目标进一步明确为学“梅兰竹菊松莲”六君子精神，塑优秀传承文化学生。

学校为了进一步贯彻落实新政策，近日在学校周边的植物园开展了有关“种下初心，收获梦想”的活动。小学各个年级的学生通过观赏“梅兰竹菊松莲”六种植物，回顾经典的著作，朗诵各自的代表性诗篇，还邀请了相关的科学教师为学生介绍了六种植物各自的生长特点，最后学生亲手种植了喜欢的植物种子。……