辽东学院朝韩学院 于佳琦 胡 伟*

“被”字句作为一个重要的语法，无论在日常生活还是教学教研中都有着重要的地位，但同时它的学习难度和使用广度也排在前列。汉语十分重视语序和虚词，这与英语很不相同。因此，在对外汉语教学中，“被”字句也无疑是重点和难点。对于英语母语者来说，第一语言的负向迁移加剧了他们学习的难度。

HSK是非汉语母语学习者参加的国家级标准汉语考试，HSK语料库里收录了超400万考生的考试文字资料，这为对外汉语教学研究提供了大量有效信息。通过分析考生出现的问题，再结合语句本身特点，改进教学方法和教学手段，进而使对外汉语教学更加专业化和科学化，也使教学策略更具针对性。全世界的语言数量很多，不同语言的表达习惯也不尽相同，不同母语学习者的问题也不尽相同。笔者以“被”字句的使用偏误为对象，针对英语母语国家美国、英国、澳大利亚等的学习者展开研究。由数据可得：“被”字句在HSK语料库中出现频率为18.75%，虽不及“是……的”、“是”字句、“有”字句出现的频次高，但总体频率也占较大的比例。由此，无论在日常口语还是专业考试中，学好“被”字句都显得尤为重要。

一、“被”字句的基本句式及应用条件

“被”字句是表示被动的主谓句，主语表示受事者，例如：“阳台的窗户已经被关上了。”“早上剩下的饭被他吃完了。”且“被”字句表示“被处置”，大多数结果都带有苦涩和不愉快的感情色彩，只有一部分的结果是令人满意的或无明显的感情色彩。