蒋守成

“双减”对学校教育提出了“高质量”“高效率”的双标准，要求学校在减轻学生课业负担的同时，用专业的方式探寻可持续发展的突破口与创新点。江苏省常州市金坛区东城实验小学（以下简称“东小”）立足课内，辐射课外，系统建设“四好”项目，丰富育人资源、优化育人方式、拓宽育人途径，旨在助力“双减”落地。

其一，“好课堂”新样态让教学质量高起来。

“双减”落地的根在课堂，要切实减轻学生过重的课业负担，就要在课堂增效提质上下功夫。学生是课堂的主体，当学生真正能将所学知识转化为一种学习能力时，有效的学习才真正发生。东小在实践中形成“四创四能”好课堂，即：创设真实问题情境，让学生能主动学习；创设学习驱动任务，让学生能探究学习；创设合作交流平台，让学生能合作学习；创建自主作业时间，让学生能当堂完成作业。好课堂旨在促进学生思维发展，提升学生学习能力，提高教学质量。

其二，“好教师”新格局让专业素养强起来。

教师作为课堂教学的组织者、学生活动的引导者，是“双减”任务最重要的执行者和推动者。东小通过“青年教师学堂”“骨干教师私塾”“品牌教师书房”“强国有我”等系列课程，不断强化、提升学校教师的政治素养和专业素养，夯实“为党育人，为国育才”的教育责任与初心。

其三，“好作业”新生态让课业负担降下来。

作业是课堂学习的自然延伸，是学生学习过程中的重要环节。东小形成“三严三增”好作业设计管理体系：一是严控“两张皮”，增强课内作业针对性，聚焦学科关键能力。二是严控“纸笔训练”，增强学科作业趣味性，引导学生走进社会，走近生活，实现共性和个性和谐发展。三是严控“一刀切”，增强学生作业选择性。以学情为依据，控制难易程度，逐步形成梯度作业菜单，学生因人而异，完全自选自做。该体系有利于掐断学生作业的“野蛮生长”，为学生呈现绿色的作业生态，把学生的负担降下来。

其四，“好活动”新路径让育人方式宽起来。

活动是教育发生的基本形态，东小以优质的活动来满足学生多样化需求，拓宽活动育人的路径。东小主动对接街道、社区，通过“红领巾志愿服务”课程、“乐劳逐善”劳动教育课程等特色课程，让学生放下书本，走出校园，走进社区，弘扬善行，修炼“善德”。东小还开设“根正苗红”学党史系列红色课程，让学生寻访茅山革命老区红色教育基地、家乡自主创新明星企业等，深入了解家乡发展，讲好家乡巨变故事，从小树立“强国有我”的责任担当与成长目标，从而将“双减”工作真正落实到学校的特色课程中，落实立德树人之根本任务。