王春雷 张 淼

在2021年初，江苏省无锡市滨湖区通过调查问卷和座谈等形式，对全区班主任进行了一次班主任工作状况调研，从建班育人的角度看，存在以下三方面问题。

一是班主任工作专业性缺乏。调查发现，区内年轻班主任的占比较大，新教师们虽然工作热情很高，但基本上没有经过系统的专业培训，工作方式简单直接；而一些有工作经验的班主任们又不愿意主动学习，不能适应新的发展变化。总体而言，班主任工作缺乏专业性，无法洞悉学生问题背后的深层次原因，德育工作效果不佳。二是班主任工作压力大。在座谈中我们发现，许多教师“不愿意”做班主任，一方面因为班主任工作涉及的范围太广，各种问题事无巨细都汇集到班主任身上，非常辛苦；另一方面是因为班主任还承担一定的教学任务，任务繁重。身心两方面的压力，让班主任不堪重负。三是班主任发展缺少生涯规划。很多教师把班主任工作当成短期责任，没有长远的班主任生涯规划，没有把担任班主任工作作为自我发展和提升的平台。

针对这种情况，我们对班主任的专业发展提出如下建议，促进其努力成为一名智慧的心灵捕手。

一、确立专业态度

班主任工作的专业性很强，这就要求班主任加强专业学习，了解学生的发展变化，掌握最新的教育理论和现代化的教学技能，这是教育发展的需要，也是提高自我竞争力的需要。

首先，班主任要主动学习相关政策、文件等。……