侯冬梅

一、走进现场：明确“大阅读”班级活动的现实意义

1.研究政策，明晰价值。

习近平总书记在2018年全国教育大会上明确指出：实现立德树人的教育使命，要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。对这一问题的回应已经成为当前我国教育发展的重要命题。对于学校教育而言，班级建设、课堂教学、综合实践活动的开展等都涉及“培养人”的问题，其中班级活动的有效开展在学生发展方面起着重要的作用。另外，《中小学德育工作指南》中也强调指出：班主任要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。因此，我们可以发现，当班主任从实际出发，将学生的需要、动机、兴趣等放在核心地位，开发和实施“阅读书籍、阅读生活、阅读自然”的“大阅读”班级活动就有了应然之意。

2.联系现实，剖析现状。

有专家曾指出：当今这个时代，是一个“抢儿童”的时代。因为在这个时代，各种电视剧、电子游戏、培训班侵占了儿童大部分的时间，越来越多的儿童已经将“童年”丢失在电视、平板电脑、文山题海里。由此，我们不得不思考：如何从精神层面唤起儿童内心深处对书籍的热爱、对生活的热情以及对自然万物的好奇呢？也许是时候重塑我们的“阅读观”了。由此，“大阅读”班级活动应运而生。我希望通过“大阅读”这一班级活动将“阅读书籍、阅读生活、阅读自然”的带班理念付诸实践，从而促进学生的全面发展。……