刘丽娟， 吴奶金

(龙岩学院 师范教育学院，福建 龙岩 364000)

2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要构建德智体美劳全面发展的教育体系，强调要在学生中弘扬劳动精神[1]，实现劳动教育的回归，为新时代人才培养指明了方向。2019年，习近平总书记在思想政治教师代表座谈会上强调，要贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养合格建设者。2020年，《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》拓展了立德树人的方法和途径，为高校思想政治工作提出了新的要求。劳动教育的提出，也为高校思想政治工作因事而化、因时而进、因势而新，有效提升思想政治工作的亲和力和针对性提供了新的契机[2]。

新时代劳动者素质影响国家现代化建设的进程和质量。劳动教育的缺失会导致学生独立生活能力差、知识转化效果欠佳、创新意识和能力薄弱等问题[3]，不利于高素质人才的培养。当前，要大力弘扬劳模精神与工匠精神，引导学生树立为祖国劳动、为人民服务的劳动价值观，培养学生的主体意识、能动性和实践性，增强学生劳动思维和劳动技能，从而创造个人价值和社会价值，提升幸福感和获得感。

1 劳动教育的功能与价值

1.1 劳动教育的功能

1.1.1 劳动价值观的评判功能

劳动是马克思研究人类社会的核心范畴之一，劳动创造了世界、创造了历史、创造了人类本身。黑格尔认为，劳动的本质在于人在劳动中实现自我，即在劳动过程中学会对客观事物的科学评价与对自身行为的修正。……