■邹小萍

情境缺失，是中国学生语言学习过程中的一大障碍，它不仅限制了学生的语言发展和思维提升，还阻碍了学生能力的培养和核心素养的形成。那么，如何运用情境浸润提升学生思维呢？本文以牛津译林版《英语》9A Unit 8Inte⁃grated skills进行阐述。

一、模拟真实情境，启发感性思维

德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而在传统的英语课堂中，教师不仅不重视教学情境的创设，还忽视对学生英语学习思维的启发和培养。课堂教学枯燥无味、气氛沉寂，学生缺乏学习的活力，无法主动融入课堂教学环节中。师生之间、生生之间缺少互动，更不必说情感的交流。因此，通过创设情境启发学生感性思维、唤醒学生生活体悟是课堂教学的重要内容和环节。

Integrated skills一课涉及绑架案件的侦查，但学生对案件侦查这个话题并不熟悉。所以，教师要充分考虑学生的实际情况，准确设定教学目标。同时，教师要创设生活情境，使课堂学习更加贴近生活。教学情境越真实，就越能让学生有亲切感和代入感，这有助于提高他们的学习兴趣，激发他们已有的生活体验和知识经验，更能激发他们对新知识渴求的迫切心理。

基于此，教师充分调查了学生的日常喜好，在课堂上，将破案场景融入学生喜爱的角色扮演活动中。这样的设定，启发了学生的感性思维，使得陌生的知识变得熟悉起来。学生借助已学知识，勾连出一些和案件相关的单词，如suspect、victim、criminal、clue等。……