■梁 雪

【设计理念】

本节写作指导课的训练点为“写人要抓住特点”，是统编语文教材七年级上册第三单元的内容。教学设计的主要思路是：首先，通过游戏让学生初步感知写人需要抓住特点；然后，通过赏析名家作品片段，指导学生总结出“写人要抓住特点”的相关方法，并强化对外貌、语言、动作等细节描写的运用；最后，采用组内互评互改和教师讲评相结合的方式，对学生片段写作中暴露出的问题进行点评和修改。

【课堂实录】

一、导入

师：在正式上课前，我们先来玩一个游戏。请两位同学上前来，其中一位背对屏幕。屏幕上会显示我们班一位同学的名字，背对屏幕的这位同学问一些关键信息，另一位同学负责回答。背对屏幕的同学通过询问得到的重要信息来猜测屏幕上显示的人名。听懂游戏规则了吗？

生（齐）：听懂啦！

（两名学生上台。）

（屏显班上一名学生的名字。）

生1：他是男生还是女生？

生2：男生。

生1：他的名字是几个字？

生2：三个字。

生1：他的肤色怎么样？白皙还是黑乎乎？

生2：不怎么白，但是也不黑，很标准的黄皮肤。

生1（陷入沉思）：这个回答把我难倒了。嗯……他平时调皮吗？和我的关系怎么样？

生2：平时非常活跃，但是在老师面前比较腼腆，和你情同手足！

（生笑。）

生1：三个字的名字，黄皮肤，在老师面前很腼腆，实际上却很顽皮，又是个和我情同手足的男生，符合这个条件的有两个人，还得排除一个。对了，他高吗？身高是否超过一米九呢？

生2：他很高，是我们班最高的。

生1：施××！

师：回答正确！