■马 黎

参加本次“五四杯”初中青年教师课堂教学展示的老师们都有很好的学科专业素养和教学能力。每位老师都精心准备，精巧设计，在课堂中不仅关注对学生语言知识和语言能力的培养，更关注学生英语学科素养的培育，体现了立德树人的教育导向。课堂教学主要呈现以下几个特点：

一是关注主题意义，体现学科立德树人。

每节课都从单元的主题意义——公益事业和志愿服务入手，在教学过程中通过语篇分析、情境设计等，鼓励学生在生活中主动帮助他人，做一些力所能及的志愿服务，体现了学科的立德树人导向。

二是依据课型特征，关注思维品质培育。

在阅读教学中，教师不仅关注语篇意义的理解、学生阅读策略的培养，还通过不同层次的问题设计，体现了对学生思维品质的培养。

三是开发学习资源，增强学生情境体验。教师不仅用好教材提供的教学材料，还基于单元的主题，开发了视频等不同的学习资源。这些学习资源既加深了学生在真实的情境中对主题意义的理解，也促使学生将所学的语言知识和技能迁移到真实的生活情境中。

综观教师课堂教学中语篇解读的方式，笔者认为有以下几个视角：

视角一：单元的主题语境。现行的教材每个单元都有一个单元主题，主题为语言学习提供了主题语境。《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调，“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要的内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”。……