章建锋

高中生正处于身心发展的关键时期：一方面，逻辑思维快速发展，但不具有批判性，极易产生主观和片面的观点，情绪情感日渐成熟，但自控性差，容易极端化；另一方面，高中生的第二性征逐渐成熟，但身体发育带来的心理困惑和不安常常使他们感到困扰，对性的向往和冲动也给他们带来诸多烦恼。高中生身心发展的不成熟性使他们容易受到各方面的不良影响，导致出现各种心理问题。特别是在寄宿制学校，学生大多数时间都在学校度过，他们的心理问题更应得到教师的关注。笔者所在学校是一所寄宿制高中，为促进学生健康成长，笔者尝试从三个方面探索预防和缓解寄宿制高中生心理问题的有效途径。

一、心理健康教师辅导

1.开设心理健康教育课，助力学生顺利渡过各阶段。

心理健康教师是提升寄宿制高中心理关怀有效性的核心力量。心理健康教师可以发挥专业优势，在不同阶段开展不同内容、形式多样的心理健康教育课。如新生入学初，针对学生易出现的新环境适应困难、宿舍人际交往问题等，开展新生入学辅导课；高一学年结束前，面对“选科”这一关键节点，结合学生在选科时出现的困惑与迷茫，为他们提供相应的指导，并以生涯规划为途径，帮助学生探索今后想要从事的职业，给予学生选科的内在动力；高三学年学业压力较大时，开展考前减压辅导课，帮助寄宿制高中生平稳顺利地渡过高中的各个阶段。……