朱飞飞

一、问题提出

（一）学业倦怠的界定

学习倦怠指学生在学习的过程中，由于学习负担过重，持续地处在较大的学习压力之下，产生生理和情绪耗竭，同时与同学和教师的亲密感下降，关系逐渐疏远，学习效能感也不断下降的现象。

（二）高中生学业倦怠现状

高中是个体人生发展过程中的一个关键时期，高中生的生理发展逐渐走向成熟，但心理发展水平相对落后。由于三年后要面对人生的一次重大挑战——高考，高中生在学习上承受着来自各方的压力，随之而来的问题是：越来越多的学生出现学业倦怠，有的学生甚至出现厌学、拒学的情况。因此，对于高中生学业倦怠的研究显得尤为重要。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究选取扬州市某重点高中的学生作为研究对象，3个年级分别随机抽取3个班的学生进行问卷调查，发放问卷500份，现场回收有效问卷447份。

（二）研究工具

本研究采用《中学生学习倦怠量表》对被试进行施测。该量表由胡俏和戴春林根据我国中学生的特点编制而成，共21道题，采用5级计分法，包含4个维度，分别为情绪耗竭、师生疏离、生理耗竭、学习低效能感。其中前3个维度采用正向计分，学习低效能感维度采用反向计分。

三、研究结果

（一）高中生学业倦怠的总体情况

从调查结果来看，高中生在学业倦怠总分及其各维度上的平均得分在1.97～2.53之间，以3为中间值作参照，各项得分均低于参照值，说明高中生学业倦怠总体处于中等偏下水平。……