王姝舒

【设计理念】

生命教育能够培养学生思索人生、感悟生命的能力，帮助他们有意识地避免威胁生命的行为，从而体会到人生的乐趣。小学生缺乏自我保护的意识和能力，因此，及时开展生命教育有助于学生的身心健康。

笔者在设计本课时选用了一条较为清晰的主线，用隐喻的方法串联起生命从“种子—芽儿—小树—大树”的过程。隐喻法与儿童的社会经验有很多契合之处，适合儿童的心理发展水平，能够激发儿童的学习兴趣。在儿童的成长过程中起到了积极的作用。“隐喻”一词源自希腊语metaphor，指借助联想和相似的言语机制，以独特性、生动性和表达性来解说一件事情、一种现象、一类物质。

本节课，笔者通过具有启发意义的生命成长活动，带领学生深刻体会生命的重要意义，让他们明白每个人在成长的过程中都会遇到挫折，从而学会珍惜生命，怀着一颗感恩的心去对待学习和生活。

【教学过程】

一、导入阶段：我是小种子

PPT展示图片。图片内容为：樟树、榴莲、苹果三种不同的种子。

教师：同学们，猜一猜这些种子长大后会变成什么？

学生1：我猜它会变成一棵大树。

学生2：我觉得它可能是一种好吃的水果。

教师：每一粒种子都可能创造奇迹，每一粒种子都会有无限的可能。但是，种子破土而出并不是一件很容易的事。同学们，你们知道种子发芽需要哪些条件？

学生1：阳光。

学生2：雨露。

学生3：营养、蚯蚓。

教师：生命的诞生真是神奇又感人啊！老师再请大家猜一种种子，它的成长需要特别多的养分和爱心。……