王英杰，孙敬陶

（1.吉林省教育学院,吉林 长春 130022；2.东北师范大学教育学部，吉林 长春 130024）

义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等五个方面。其中英语语言技能是重要的组成部分，听、说、读、写既是语言学习的内容又是学习的手段。其中，说和写属于输出性语言技能，而写又是语言学习过程中综合语言运用能力的重要指标。

近些年，对于义务教育小学阶段英语学科课程教学的研究逐年上升，按照我国学者文秋芳所提出的国内外语教学研究的分类，可以将其分为：实证研究、理论研究和综述研究。本文拟通过梳理近年来小学英语写作教学实证研究的文献，探讨以下三个问题：在义务教育《英语课程标准》（2011年版）的要求下我国当前小学英语写作教学研究的方向是什么、主要通过哪些手段开展教学、对今后的小学英语写作教学的启示是什么。

一、文献样本的选取

本研究以“英语写作教学”为主题在知网平台查询相关SSCI、CSSCI和北大核心期刊文献，初步检索结果有875篇，通过浏览发现，与本研究主题相关的文献非常少。又以“小学英语写作教学”为主题再次进行高级搜索，发现只有8篇与主题相关。为保证研究的信度与效度，又以“小学英语写作教学”为主题对相关学位论文进行搜索，共搜索到硕士学位论文38篇，博士学位论文0篇。……