□福建省厦门市金鸡亭中学 钟丽煌

开展核心素养教学是促进学生全面发展的重要途径。英语教学主要围绕学生听、说、读、写四个方面组织教学工作，但实践中，许多教师都将阅读和写作教学放在首要位置，听力放在次要位置，而口语由于未被纳入中考范围并未得到过多重视。因此，教师要遵循核心素养对英语教学提出的具体要求，科学地组织教学工作以促进学生能力均衡发展。通过调查发现，中国学生的口语表达能力很弱，对口语的兴趣也不浓厚。在学习口语时，许多学生都会面临各种阻碍，产生畏难心理，这些都是口语教学改革需要克服的因素。本文基于笔者初中英语教学实践经验，从以下三个有效措施中提升学生的口语表达能力。

一、引入新鲜教学模式，激发学生口语训练兴趣

传统口语训练方式是教师朗读、学生跟读，或者利用早自习的时间集体朗读或背诵课文等，这是在大班教学中最常见的口语训练方法。这种方法的优点是可以节约口语训练的时间，加快口语教学节奏，但缺点也很明显：在集体朗读下会出现滥竽充数现象，一些学生始终不张口朗读。同时，简单地朗读课文、跟读词汇只能训练语音，几乎不能训练语调，更不用说训练口语思维了。针对以上的问题，教师可以尝试引入新鲜的教学手段，以趣味化的训练模式来丰富训练内容，让每位学生采用自己喜欢的方式朗读感兴趣的内容，这样做能达到事半功倍的效果。……