□甘肃省平凉市泾川县高平镇三十铺小学 景小宁

思维导图的主要使用价值就是可以把比较抽象的知识点转化为图文形式，使其可以以更为直观的形式展现在学生面前，同时还可以把教师的教学内容转变为具有层级性的关系，以便学生在学习过程中，有效地发散其思维能力。如果小学数学教师在开展教学工作的时候，正确运用思维导图进行教学或者引导学生制作思维导图，不仅可以促使课堂教学效率的提高，还可以锻炼学生的思维能力在。但现在大部分小学数学教师在开展教学工作时，只会使用灌输性较强的教学模式，或组织学生以死记硬背的方式掌握知识点，在该教学模式下教师根本无法达到预期教学效果。

一、思维导图的概论

思维导图运用一个中心的主题以及核心要点延伸至整个框架，使用图文并重的方式构建起整体框架。思维导图还能转化为可视图表的形式，其应用范围比较广泛，可以包含整个学科或者是书本整体知识体系的构建，同时又可以小到具体的单元以及章节内容。包含的知识范围越广阔，那么思维导图的体系就会越简洁。

思维导图一开始是被学者运来促使自身思维得到散发的工具，能有效提升学者自身创新性思维以及逻辑能力。而随着思维导图的不断发展，以及应用其具有的效果，得到了教育界认可。目前思维导图通常在复习过程中得到广泛的运用，学生能运用思维导图检测自己对知识的掌握程度。……