□甘肃省张掖市高台县骆驼城镇中心小学 于波

在现代化教育体系的快速发展下，小学体育教学中的“一刀切”“一言堂”教学模式已经不再适应当下的小学教学，小学教师急需做出重大的改变。每个人由于先天环境和后天家庭教育的影响，在生理和心理上都有一定的差异，每个人都有自己的独特性和发展性，在体育教学中教师应因材施教，针对不同学生的不同问题具体分析教学，要体现学生在教学过程中的主导性地位，提高学生的课堂参与积极性，培养他们独立自主的学习能力和可持续发展能力，而分层教学是帮助学生实现这一目标的关键步骤。

一、小学体育教学的现状分析

（一）体育教学模式单一

当前小学体育教学模式仍然受传统的体育教学模式影响，主要还是以教师灌溉式教学为主，教师在课堂上讲解理论知识，学生被迫接收，教师跟学生很少有思想上的交流和沟通，师生互动也相对比较少。体育教学的教学计划和目标相对比较宽松和自由，每个教师都能根据自己的自身情况制定不同的教学目标，甚至有的教师还会把体育课当作自由活动的课，容易造成同一年级的学生接收的体育知识不同，学生在私下交流时也无法达成一致，影响学校体育教学的效率和质量。与此同时，由于不同学生的身体素质不一样，对教师课堂上讲解的体育知识和教授的体育动作也不一定能完全理解，会严重影响体育教学的质量和学生体育学习的效果。……