潘彩红

江苏省海门区东洲中学为了改善初中作文的教学现状、提升学生的写作能力，在滕玉英校长“情智教育”主张的基础上着力打造作文“情智课堂”。作文“情智课堂”，旨在创设引导初中生乐学善思的作文课堂情境，以大阅读（课内阅读+课外阅读）、视听（视频影视资料+文学听读资料）、课内外实践（心理课堂+参观学习+社团活动）为基础，以思维为核心，根据学生的“最近发展区”，赋予学习以生活情趣，帮助学生在写作过程中培养直抒性灵、深入思考的习惯，从而带领学生触摸真实的世界。下面笔者就以“作文的立意”教学为例，说明如何在作文“情智课堂”中对学生的写作立意进行指导，提升学生的写作能力。

一、设计主题，让学生愿意“好好说话”

叶圣陶先生曾说过，写作就是说话。他认为，写作和说话一样，“立诚”是最要紧的。说话大家都会，问题就在一个“情和诚”上，即提炼事件的深刻主旨。为了激发学生的写作兴趣，让写作能够“触摸”到学生的内心世界，让学生愿意“好好说话”，实现说话的“情和诚”，我们结合心理健康教育课程设计了七年级的“心灵牧歌·作文立意”课程。具体来说，我们以心理健康课为契机，在课堂中征集最受学生关注的主题，将征集的主题与作文教学相结合，开展写作活动，引导学生直面心灵，捕捉最真实的情感体验，让“情与诚”完美契合。

例如，第一学期我们设计的主题有“我是中学生了”“酷行校园”“少年初识愁滋味”“我的季节我做主”“在我眼中你最美”“哦，童年……”“打开心中的那把锁”等；