林兴文

“大思政课”是指着眼于统筹课内与课外、理论与现实、学校与社会等多重要素，善用国家大势、社会大潮、生活大剧中的鲜活素材、生动故事等学习资源，以立德树人为教育宗旨的思想政治课。“大思政课”需要结合新时代的特点，遵循教育规律和人才成长规律，根据青少年学生的认知特点组织教学。项目化学习作为一种让学生主动学习的方式，更加关注学程，架起思政小课堂连接社会大课堂的桥梁，实现立德树人的育人目标。

一、以项目化学习融入“大思政课”的优势

项目化学习中，学习者通过解决参与性强的、与真实世界密切相关的问题来实现深度学习。因此，基于项目化开展“大思政课”教学活动具有以下优点。

1.瞄准驱动问题和核心任务，学习有深度。

项目化学习的灵魂是真实的、复杂的、具有挑战性的核心驱动问题。“大思政课”实施过程中，教师可以设置体现“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”核心素养的核心驱动问题，并将其贯穿教学始终，学生通过分解驱动问题、完成对应任务，解决核心驱动问题，完成核心任务，从而整合基础知识和技能，掌握重要概念、观点、理论，形成迁移解决问题的能力。

2.凸显学生立场和自决权利，过程有温度。

项目化学习变化的不单单是上课的形式，更是学生的立场。项目化学习基于学生视角，真正使学生主动探究、主动思考。基于项目化学习的“大思政课”，首先给出问题背景，至于如何定义问题、解决什么问题、用什么方法解决问题，则由学生来决定。……