■吕慧

英语教学中，对主题意义的探究应该是学生学习语言最重要的内容。在初中阶段探究主题意义引领下的英语课堂教学设计，对于深层次解读教材、实践应用、迁移创新，以及有效培养学生英语学习能力、提升学生核心素养具有重要的意义。本文试以牛津译林版《英语》7A Unit 7 Shopping Reading板块教学为例，谈谈如何明确主题意义引领，优化阅读教学设计。

一、创设良好情境，有效引入主题

英语教学贵在创设丰富的教学情境，帮助学生构建学习情境平台。初中英语阅读教学策略明确要求，在教学中，教师要创设特定的教学情境来完成教学任务。

Step 1：看图片，回答问题。在学习文本前，教师先创设给女儿买礼物的情境导入新课，贴近学生的真实生活，同时结合图片导入重点生词，在交流过程中呈现需要用到的词汇hair clip，为后续活动做好铺垫。师生对话如下。T:Christmas is coming.I’m going to buy a present for my daugh⁃ter.Look,this is Sunshine shopping mall.It’s so big and bright.What can I buy for my daughter?S1:Maybe you can buy a skirt.It’s so beautiful.S2:You can buy some books.Your daughter can learn a lot from them.S3:You can buy a robot.It can talk with your daughter。

Step 2：引入购物时询问价钱的句型，师生进行对话。

T:How much is the robot?

S:It is 900 yuan.

T:But I don’t have enough money to buy it.It’s too expensive.Look.The pink hair clips are pretty.How much do they cost?

S:They cost 10 yuan.And they match her hair。

在教学中，教师运用图片引导学生对单复数句型进行扎实有效的训练，并在语境中呈现生词expensive，pretty，match。词不离句，句不离境，教师实现由感性到理性、由表层到深层的有效引领，为下一阶段的主题教学打下良好的基础。情境是英语教学系统中促进学生学习的重要因素。教师要将学习单词和语法规则融入真实情境，形成活泼有趣的学习氛围，让学生在情境中体会英语学习的魅力。

二、围绕主题意义，深度理解阅读

核心素养背景下的英语阅读素养包括阅读能力和阅读品格。……