■杜晶

每个地区都会在历史长河中形成带有特色的本土文化资源，这是本地区人民生活习惯和思维方式沉淀的结晶。南京历史文化资源包含当地独具特点的传统文化、风土民情、经典故事、神话传说、文物古迹等多方面内容。这些资源贴近学生的生活。作为南京的中学历史教师，笔者一直在探索如何更好地立足于这些丰富的资源，调动学生学习的积极性，唤醒他们对家乡的热爱，同时提升他们的历史文化素养。下面，笔者浅谈在中学历史教学中运用南京历史文化资源的点滴体会。

一、结合本土历史文化资源，对教材内容进行补充

《义务教育历史课程标准》（2011年版）中指出，历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用。学生通过对历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会和人生，从历史中汲取智慧，提高综合素质，得到全面发展。然而，在现今的中学历史课堂中，教学变得枯燥乏味，很多学生对历史学习提不起兴趣。教师如果能在课堂教学中穿插一些本地历史内容，或者专门讲述乡土史，让学生真正认识脚下的土地，或许会有意想不到的教学效果。

南京有着厚重的历史文化底蕴和丰富的人文资源，但是对于南京发生的重大历史事件，教材多为简单介绍，留给教师很大的发挥空间。例如，南京在中国近代史中的地位非常重要，可以说，它直接见证了中国近代史的百年沧桑巨变。教师在教学“中国近代史”时，就可以结合本土历史资源，对这一单元的内容进行扩充，从而向学生展现出有血有肉的历史。……