■俞永军

初中语文教学中的问题是，学生学习兴趣不高，不能成为学习的主人。教师应该及时了解学情，有针对性地探索新型的教学思路。我认为可以从教授基础知识、提升朗读能力、训练创作水平三个方面提升学生的学习能力，唤醒学生的学习内驱力。

一、教授基础知识——点水蜻蜓款款飞

学生对识字、写字、文学常识等基础知识的掌握情况不尽如人意，容易出错的字词还是占有一定比例。《假如生活欺骗了你》一诗中的“忧郁、瞬息、须要、怀恋”等词语是需要学生重点掌握的，其中“须要”和“怀恋”，学生往往会写成“需要”“怀念”。针对这一问题，我采取学生“自我矫正”和“同桌互助”的学习方法，引导学生区别近义词。

在“忧郁的日子里须要镇静”这一句中，诗人使用“须要”而非“需要”，我引导学生查阅《现代汉语词典》，通过对比把握这两个词的差异。“须要：助动词，一定要。需要，作动词，表示应该有或必须有；作名词，表示对事物的欲望或要求。”“须要”用在这一句中，诗人普希金强调：忧伤愁闷的日子里一定要保持镇静，要坚信快乐的日子就会来临。如同阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹的道理。这表达了诗人普希金内心的美好愿景。通过对比，学生了解了“须要”是强调主观感受。

“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”一句中的“怀恋”一词，不少学生在默写时将之写成“怀念”，二者意思相近，但表达的情感有细微差别。怀恋，不单有思念之意，还蕴含着恋恋不舍的情思。过往的岁月让人不能忘记，尤其是美好的记忆更让人念念不忘。……