崔 丹 周 迅

（1.沈阳开放大学，辽宁沈阳 110003；2.辽宁开放大学，辽宁沈阳 110034）

近年来，高校思想政治工作备受重视，实现进一步高质量发展和创新突破，也成为高校育人工作的重中之重。“三全育人”综合改革倡导的理念，为高校思想政治教育提供了崭新的视野，符合高校思想政治工作的基本规律，满足了高校教育改革要求，适应了社会主要矛盾变化，具有鲜明的时代特征。“三全育人”综合改革聚焦高校思想政治工作的现实问题，能够解决时代要求和现实状况之间的矛盾，为高校思想政治工作提供了新的研究思路。

一、“三全育人”的内涵及重要意义

（一）“三全育人”的内涵

“三全育人”不仅可以作为指导思想，还可作为一种教育方式。简单来说，“三全育人”包含全员育人、全过程育人、全方位育人[1]。

全员育人强调的是社会、学校、家庭都应担负育人责任，因此全员育人是针对育人主体范围而言的。相对于社会和家庭而言，学校是完成育人任务的主要场所，承担着更为重要的责任。全过程育人则是针对育人时间范畴而言的，即将育人这项任务贯穿于学生成长的各方面，如在校园生活、社会生活、家庭生活中，根据不同时期的特点将育人工作融入其中，实现育人工作的无间断进行。全方位育人则针对育人空间范畴而言，即要充分利用校园空间、社会空间和家庭空间的不同特点，采取不同的教育方法，将育人工作融入其中，从而更好地多方位培育学生。

“三全育人”是以育人为核心，将全员、全过程、全方位联合起来的统一整体，三者之间既相互联系又相互区别。……