□晋江市第一中学 江沄

2019年12月，通过参加泉州市教育局主办的初中“壮腰”专项培训，笔者第一次较完整地了解了何为“生物科核心素养”，并基于此开始重新思考：初中生物中考复习课能否更加有指向性？更加吸引学生？更加有效提分？从林艾芳老师“核心素养下中考生物的复习策略”讲座入手，笔者开始结合知网文献资料，对新课进行课堂重构，从单纯的生活化情境教学，转向有策略的概念教学及大单元教学。

2020年初，线上教学全面铺开，晋江市第一中学利用直播课基本完成了第一轮复习。然而4月后，学生返校的考试成绩却糟糕得让教师傻了眼。时间有限，每个知识点都再复习一遍已经来不及，笔者只能针对福建中考卷命题特点，再度修改教学计划。

一、考试要求

1.为了更有效地指导复习，教师首先要了解命题的指导思想、原则、特点。在以课程标准为命题依据的背景下，“初中考试命题意见”指出：试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平……

2.命题要“守正创新”。守正——各省市中考命题在不断探索中，已经积淀下特有命题思路、命题理念、试题题型，题量、知识点和能力点要求，逐渐形成各区域独有考查形式。