□高台县第三中学 王文智

传统教学方法培养的人才更重视学习成绩，但随着社会发展，用人单位在看重学习能力的同时，更重视人才的情感、态度、价值观等。因此，新课改要求教师加强培养学生的核心素养，使学生在掌握理论知识的同时，塑造健全的人格，成为全面发展的优秀人才。

一、初中道德与法治课堂的现状

当下实际教学中，道德与法治课程仍然没有得到应有的重视。部分教师将道德与法治课程看作可有可无的副科。课堂教学内容多是枯燥的理论知识，既没有拓展知识，也没有引导学生思考。学生仍处于被动学习状态。造成这种现状的因素主要有两点：

第一，教师自身的综合素质及教学水平有待提高。在初中道德与法治课堂中，教师更重视学生对专业知识的掌握情况，忽略了提升学生的核心素养，这可能是受到中考升学因素的影响，多数教师仍保留应试教育理念，让学生利用“死记硬背”的方式提高学习成绩，却没有认真分析教材内容，导致学生无法将理论知识灵活运用到实际中。

第二，家长过于重视学生成绩。由于家长的受教育程度不同，部分家长没有能力辅导学生的功课，只能单纯地从孩子的测试成绩的高低了解孩子的学习状况。这也使很多家长过于看重孩子的成绩而忽略了孩子其他方面的发展，这种思想也在潜移默化中影响了学生对道德与法治的学习态度，使课堂教学效率很难提高。

二、核心素养下初中道德与法治高效课堂构建策略

（一）创设情境，提高政治认同

政治认同是初中道德与法治核心素养的内容之一。……