朱碧陶

（广东省博罗县博罗中学，广东惠州516100）

阅读和写作是语文教学的重要组成部分，两者紧密联系：阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。阅读一篇美文、一本好书，能让读者体验一段美妙的旅程，书写读后感受，是将文本与现实紧密结合，是情感的输出，是思想的表达，是生活的记录；如果只读不写，阅读的途径将被堵塞，如果只写不读，写作无从下笔。所以，阅读和写作是密不可分的，提高阅读能力和写作能力是提升语文素养最直接、最有效的途径。

为了给学生提供更好的阅读平台，2005年以来，我校在钟舜斌老师的带领下，最开始以剪刀加浆糊的方式每周为学生提供6—7篇文章作为“阅读材料”，慢慢引导学生阅读，不断增加学生的阅读量，逐渐提升学生的阅读能力，而后引导学生写作，鼓励学生表达，逐步形成了集读、写、说、听、议于一体的“阅读说话课”。在“以读导写、以读达写、以写达说”的“阅读说话课”理念的指导下，我校每位学生每学期完成将近100万字的课外阅读，每学期能写不少于10000字的读后感受。

完成不少于10000字的读后感受是刚踏入高中校门特别是初中阶段几乎没有课外阅读的学生面临的最大难题，甚至很多学生都认为这是没有办法完成的任务。如何克服学生的畏难心理，引导学生更好地阅读与写作？将学生认为的不可能变成愿意去完成、乐意去实现的任务？这需要教师的适时激励、有效引导、长期坚持。我校于2005年开展的“阅读说话课”，其中最重要的一环就是书写读后感受。……