尚丽媛

(广州南洋理工职业学院，广东 广州510925)

高职院校是输送英语人才的主要基地，其中英语教学的重要性不言而喻。经过对本校英语教学实际情况进行观察，发现英语学科受关注度较低，多种教学理论与方法比较传统。另外，高职院校中学生共同学习生活的现状也对英语教学提出挑战。早在“十二五”规划时期，教育部就明确指出要建立完整的具有当地特色的现代社会主义教育体系，全面推进教育事业的有效发展，提升现代化教育水平。在分析折衷教学法理论基础上，有效选择教学方法是当下高职院校英语教学的重要课题。因此教师需要转变教学思想，以便提升高职院校英语教学质量。

一、折衷教学法理念分析

高职院校英语课堂折衷教学法中“折衷”一词最早源于哲学概念，指多名哲学家从已有思想中选择最适合的理论学说，并组成新的哲学体系。eclecticism一词，在教育领域与哲学领域内涵稍有不同，在教育领域中是集多家所长，避片面所短的意思。Longman Dictionary of Applied Linguistics中对于这种教学法的介绍为：在语言教学中运用几种不同方法的特点，进行的有声语言和交际语言教学。对于折衷教学法也有所追溯，日本英语教学研究会会长曾经将英语教学分为翻译、自然主义、科学与折衷时代，并认为折衷时代下的教学方法使用效果更高。还有的英语研究学者将全身反应法与暗示法当做激发学生学习主动性的一种方法，也被作为折衷法。事实上，高校外语教学模式长时间内很难改变，且任何阶段的外语教学都不是十全十美的［1］。……