喻国明 杨 雅 李 彪

一、研究背景

自从2014年以来，“全民阅读”的概念连续八次被写入政府工作报告。2021年，政府工作报告指出，要“推进城乡公共文化服务体系一体建设，创新实施文化惠民工程，倡导全民阅读”。

如阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》中所说，以阅读的文本和介质为中介物，“作者、读者和外部世界，在阅读的活动中彼此互相映照，将阅读活动的意义扩大到人类在实践中的所有活动。因此在阅读的隐喻中，世界也成为一本尚待解码的书”。阅读的界定可分为三大类：广义的阅读，即对周边世界的广泛的认知性阅读；狭义的阅读，即传统阅读，指书籍阅读或纸质阅读；相对广义的阅读，即信息社会中的所有媒介的信息性阅读，①是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程，既包括传统纸质阅读也包括数字化阅读。

中国新闻出版研究院提出的“书香社会指标体系”确立了25项具体指标，包括居民阅读水平，即阅读量、购书量和阅读观念，以及阅读公共服务水平，即公共服务普及度、利用度和满意度。有学者分析从2006年至2020年“全民阅读”的关键词信息，发现在全民阅读推广与书香社会建设的十多年中，形成了多主体参与的推广模式，主体包括政府、民间组织以及阅读推广人等。其中，政府部门是顶层设计者，图书馆是主要推动者，出版社和书店作为桥梁连接着读者和作者。在新青年新消费时代，线上购书平台、数字阅读平台和网络阅读社群也成为全民阅读不可替代的重要推动力量。……